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  • 内蒙古福彩快三一定牛:一年级数学上册《9加几》教案设计

    时间:2018-11-15 作者:佚名 教案来源:网络

    一年级数学上册《9加几》教案设计


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    内蒙古11 选5开奖结果 www.uuazz.com 一年级数学上册《9加几》教案设计

     

    课题 9加几
    教学目标
    1.通过各种学习活动,得出计算“9加几”的各种方法,初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较,优化“凑十法”,并能正确计算“9加几”的口算。
    2.通过情境的探索,使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较,找到比较简便的计算方法。
    3.体会多种计算方法的乐趣,建立学好数学的信心。
    重点:初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。 难点:理解“凑十法”的思维过程。
    教学过 程
    一、复习旧知:
    师:今天,老师想带小朋友去参观运动会,在出发之前让我先来考考你们。
    1.对口令。
    复习2、4、5、8等数的组成。
    2.10加几的加法。
    10+1  10+2  10+3  10+4  10+5
    10+6  10+7  lO+8  10+9
    师:刚才口算的这些题,你发现有什么共同的地方?
    生:都是10加几的。
      生:得数都是十几。
    师:计算这些题,你为什么这么快?
      生:都是10加几,就能很快算出得数是十几。
    师:小朋友们学得真不错,咱们出发吧!
    二、创设情境,激趣学习新知
    (一)观察主题图 ,收集信息。
    说一说,你看到了什么?说一说,数一数。
    学生先独立数,然后同桌之间互相说一说,最后指名汇报。
    (二)教学例1:
    师:我们先来看,这些饮料是怎样摆放的?
    生:盒子里有9个,盒子外面有4个。
    师:用什么方法可以算出一共有多少盒呢?
    生:用加法。
    师:为什么用加法计算?(指名回答)(师板书出算式9+4)
    师:那么,怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索,再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)
    师:谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说,然后老师师纳
    (1)点数出结果。(2)从9接着数。(3)从4接着数。(4)圈一圈。(5)凑十法。
    师:同学们用不同的方法,都算出了9加4得13,那么,哪一种方法最好呢?
    这节课我们就来学习凑十法。
    师:大家看9+4,先算什么?再算什么?
    三、尝试提出问题,巩固计算方法
    1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗?
    比如:“跑步的一共有多少人?
    2、解决提出的问题
    (1)学生自主选择提出的两个问题,让全班学生进行计算解决问题。
    (2)学生自己列出算式,并算出得数。
    (3)全班交流。
    请学生说说自己解决的是什么问题,算式是什么,计算时怎样想的?
    四、巩固新知,作业练习。
    1、89页做一做。
    引导学生观察得数的特点: (先小声说给同桌听)
    9+1=10  9+2=11  9+3=12
    9+4=13  9+5=14  9+6=15
    9+7=16  9+8=17  9+9=18
    2、渗透加法的交换律:
    2+9=  5+9=   7+9=   8+9=  
    9+2=  9+5= ?。梗? ?。梗福?nbsp;


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